AI Pedagogy Project: aprendizagem crítica sobre IA, com IA
Um guia para professores e um repositório de atividades inovadoras com uso da Inteligência Artificial
Em meio ao turbilhão de informações relacionadas às especulações sobre as transformações que a Inteligência Artificial poderia levar à Educação, a iniciativa AI Pedagogy Project merece destaque.
Não apenas pelo que oferece em termos práticos, mas pelo que representa: uma resposta ponderada e pedagogicamente fundamentada a uma tecnologia que chegou de supetão, sem pedir licença. Afinal, a IA gera muitos questionamentos. De que se trata? Quais os riscos? Como utilizá-la?
De repente, professores, alunos, instituições, todos precisaram lidar com as implicações da IA Generativa. E diante de tantas dúvidas e dilemas, este projeto se propõe estabelecer um diálogo sobre as capacidades e limitações da tecnologia, com base na experimentação prática.
Desenvolvido pelo metaLAB do Berkman Klein Center for Internet & Society da Universidade Harvard, o projeto conta com prestígio institucional e com o conhecimento de quem conhece Educação em primeira mão. Liderado por Sarah Newman, Diretora de Arte & Educação do laboratório, o projeto foi desenvolvido por uma equipe de outros pesquisadores e estudantes. A premissa: equilibrar rigor acadêmico com sensibilidade pedagógica.
Aprender fazendo
Ao explorar o site, podemos perceber a confluência entre fundamentação pedagógica e a abordagem prática. Não se trata de um repositório de textos teóricos sobre IA na Educação, mas de um espaço no qual o letramento em IA se desenvolve através do uso e da experimentação direta.
O projeto está estruturado em duas partes principais que se complementam:
O Guia de IA (IA Guide) oferece uma jornada progressiva de aprendizagem, dividindo-se em:
Uma introdução acessível aos conceitos fundamentais de IA.
Um tutorial guiado dos modelos de linguagem, destacando o que se pode e o que não se pode fazer com esta tecnologia, além de desmitificar algumas incompreensões.
Uma comparação entre ChatGPT e Claude (em seus modelos mais atualizados), permitindo que educadores experimentem na prática suas diferenças.
Logo, com as Atividades (Assignments) a pedagogia ganha vida. São tarefas criadas por educadores de todo o mundo (embora limitados ao universo anglo-saxônico, por enquanto), que se propõe integrar ferramentas de IA de forma crítica e criativa.
Alguns exemplos de atividades didáticas que chamam atenção:
Na redação, comparar e refletir sobre uma fonte primária, uma resenha gerada por IA e uma resenha humana.
Na cidadania digital, explorar o potencial de ferramentas de geração de imagens para criar narrativas falsas.
Na arte, avaliar a capacidade da IA de criar metáforas poéticas através de experimentação e reflexão.
Esta coleção funciona como um repositório, com uma classificação das atividades em termos de temática relacionada à IA, assunto, tipo de ferramenta e habilidades envolvidas.
Em relação ao primeiro ponto, a ideia é ensinar sobre a IA, com a IA, o que se alinha com propostas contemporâneas sobre letramento tecnológico. A título de exemplo, há atividades que abrangem tópicos como “vieses”, “manipulação midiática”, “criatividade” e “privacidade”.
Exemplos
Para tornar mais concreta a proposta, seguem alguns exemplos de atividade, cujos enunciados tomei a liberdade de traduzir.
Campanha de Desinformação com IA
Oriente os alunos a usar indevidamente a IA para uma campanha de desinformação, a fim de expor as deficiências e ameaças da IA, ao mesmo tempo que os incentiva a pensar criticamente sobre persuasão, apelos na composição de textos e credibilidade.
Uma Verdade, uma Mentira e uma Linha Tênue
Explore os problemas e as possibilidades apresentadas por imagens sintéticas criadas com inteligência artificial generativa, focando especificamente na relação entre fotografia e realidade.
Use as ferramentas de IA baseadas em texto e imagem para elaborar uma jornada educacional imersiva através de eventos históricos significativos, cultivando um envolvimento significativo e uma compreensão diferenciada de períodos históricos específicos.
Entrevista com um Personagem Fictício
Converse com um personagem fictício criado por IA para explorar as complexidades subjacentes de um texto literário.
Debatendo a Ética da IA Generativa
Promova um debate entre os alunos sobre os potenciais danos e benefícios do uso de ferramentas de IA generativa em sala de aula.
Este conjunto de atividades está estruturado para abordar o uso da Inteligência Artificial (IA) em diferentes níveis. As duas primeiras atividades utilizam a própria tecnologia para que os alunos a analisem criticamente, expondo suas falhas e a relação com a realidade.
As duas atividades seguintes usam a IA como ferramenta para realizar tarefas criativas e engajadoras, aprofundando o conteúdo específico da matéria.
Por fim, a última atividade é intencionalmente “desplugada”, ou seja, não usa a tecnologia, focando em uma discussão presencial para debater os aspectos éticos e sociais da IA em sala de aula.
Em busca de um diferencial
De acordo com seus textos de apresentação, o que distingue o AI Pedagogy Project de outras iniciativas seria sua postura crítica. Ao assumir que as ferramentas de IA não constituem necessariamente um valor agregado ou que pertençam a todos os contextos educacionais, seus criadores buscam exercer uma forma de resistência.
Pelo contrário, em muitas ocasiões os textos e as próprias atividades chamam a atenção para os impactos negativos da inserção tecnológica. Diante desses dilemas, a ideia é proporcionar um espaço para refletir sobre o uso da IA.
Limitações e rumos futuros
Ao explorar o AI Pedagogy Project, algumas questões emergem para reflexão:
Como podemos adaptar essas atividades para nosso contexto específicos?
O projeto incentiva a adaptação das atividades aos valores pedagógicos e necessidades de cada sala de aula, um convite à apropriação criativa. Mas como isso se reflete em distintas concepções curriculares e contextos culturais?
De que forma podemos contribuir para essa construção coletiva?
A coleção está em evolução constante e educadores são convidados a compartilhar suas experiências e atividades. Porém, há um viés linguístico e cultural evidente. O idioma da atividade não constitui um dos critérios de classificação, o que revela uma visão limitada.
Como equilibrar a experimentação com IA e o desenvolvimento de habilidades fundamentais?
As atividades propostas parecem buscar esse equilíbrio, usando a IA como meio para desenvolver pensamento crítico, não como fim em si mesma. Mas questões como descarregamento cognitivo e dependência tecnológica permanecem à espreita.
Como integrar estas atividades a um universo mais amplo?
Pese a boa vontade dos criadores, o repositório de atividades ignorou esquemas de metadados padrão, consagrados no campo dos Recursos Educacionais Abertos (REAs).
Desta forma estas atividades não são interoperáveis, isto é, não podem se comunicar com outros repositórios ou serem utilizadas em âmbitos distintos, como poderia ser um Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Um recurso necessário em tempos incertos
O AI Pedagogy Project é uma resposta acadêmica bem fundamentada às incertezas e desafios que a IA tem nos colocado: rigor intelectual combinado com aplicabilidade prática, postura crítica aliada a abertura para experimentação. Certamente, poderia inspirar iniciativas semelhantes em nosso país.
Apesar de suas limitações, num momento em que a tecnologia educacional frequentemente busca uma ideia de eficiência (principalmente em termos de custo) em detrimento da pedagogia, é reconfortante encontrar uma iniciativa assim.